重慶彭水網(wǎng) （記者 鐘建 周術(shù)軍）近日，在普子中學(xué)校園內(nèi)，一場別具一格的玩牛表演讓學(xué)生和老師們連連稱贊。表演的主角是該校初一四班的學(xué)生，他們通過夸張的動(dòng)作和充滿趣味的表演，生動(dòng)再現(xiàn)了這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力。玩牛，這一源于勞動(dòng)生活的傳統(tǒng)技藝，在學(xué)生們的演繹下煥發(fā)了新的生機(jī)。

別具一格的玩牛表演受到學(xué)生和老師們的連連稱贊。鐘 建  攝

“一直以來學(xué)校就特別注重少數(shù)民族文化和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承。”玩牛表演指導(dǎo)老師鄒毅介紹。近年來，學(xué)校充分利用延時(shí)課和課外活動(dòng)時(shí)間，將玩牛、皮影戲、苗舞、苗繡等地方特色文化項(xiàng)目納入日常教育教學(xué)中。通過量體裁衣的方式，讓學(xué)生們在課堂之外走進(jìn)非遺，體驗(yàn)文化傳承的價(jià)值。

對于此次玩牛表演，學(xué)生們花費(fèi)了不少心思。初一四班的玩牛表演學(xué)生黃小洋說道：“從剛開始學(xué)動(dòng)作，到理解玩牛里的故事，我們排練了一個(gè)多月。雖然很辛苦，但演出成功后特別有成就感，也覺得我們的家鄉(xiāng)文化很有意思?！边@樣的學(xué)習(xí)過程，不僅讓學(xué)生掌握了傳統(tǒng)技藝，更讓他們深入了解了非遺背后的文化內(nèi)涵。

皮影戲作為另一項(xiàng)非遺項(xiàng)目，也在學(xué)校得到了推廣。學(xué)校特別邀請了當(dāng)?shù)仄び氨硌菡邅硇Ｊ谡n，學(xué)生們通過親手制作皮影道具，學(xué)習(xí)表演技巧，逐漸對這種古老的藝術(shù)形式產(chǎn)生了興趣。苗舞和苗繡則讓學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)識了本民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，他們用自己的方式，在舞蹈中表達(dá)情感，在刺繡中凝聚歷史的傳承。

普子中學(xué)校長冉茂華表示：“我們開展非遺進(jìn)校園活動(dòng)，不只是為了保護(hù)這些文化遺產(chǎn)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和熱愛家鄉(xiāng)的情懷。通過這些活動(dòng)，我們希望孩子們不僅能學(xué)到技能，還能明白傳承的意義。”他還提到，學(xué)校將非遺教育與現(xiàn)行的素質(zhì)教育改革相結(jié)合，通過延時(shí)課、社團(tuán)活動(dòng)等形式，為學(xué)生提供更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

普子中學(xué)的非遺進(jìn)校園活動(dòng)，也得益于國家和地方政策的大力支持。在教育部積極推進(jìn)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”背景下，學(xué)校結(jié)合本地文化特色和學(xué)生實(shí)際情況，因材施教，讓非遺不再只是課本中的概念，而是成為鮮活的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

家長們對這一系列活動(dòng)給予了積極評價(jià)。皮影表演學(xué)生家長李小林說：“我的孩子以前對家鄉(xiāng)文化了解很少，現(xiàn)在能主動(dòng)跟我們講玩牛的歷史，還說要教我耍皮影。這樣的學(xué)習(xí)方式，既讓孩子們開闊了眼界，也增加了對家鄉(xiāng)的感情。”

事實(shí)上，這種教育模式不僅僅是傳承文化，更在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。學(xué)生們通過排練、表演，學(xué)會(huì)了如何與人合作，如何用心去感受和展現(xiàn)文化，形成了一種兼具傳統(tǒng)和現(xiàn)代的綜合素養(yǎng)。

“下一步，普子中學(xué)計(jì)劃進(jìn)一步拓展非遺教育的內(nèi)容與形式。”冉荗華表示，例如，與本地非遺傳承人合作，推出更多互動(dòng)課程；組織學(xué)生參觀非遺工作坊，讓他們感受傳統(tǒng)技藝的生產(chǎn)過程。學(xué)校還將嘗試借助數(shù)字化手段，通過錄制視頻、制作非遺微課等方式，讓非遺教育更具延續(xù)性和影響力。